Invitadxs todxs!

 Casado, Cristina (Universidad Técnica de Manabí). 

 Castellanos, Santiago (Universidad San Francisco de Quito). 

 Penna Tosso, Melani (Universidad Técnica de Manabí). 

 Sánchez Sáinz, Mercedes (Universidad Complutense de Madrid). 

 Viteri, María Amelia (Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales)

Valor de la inscripción: $5,00 Incluye certificado y coffe break  

 GÉNERO, DIVERSIDADES Y DIFERENCIA EN EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA 

Mercedes Sánchez Sáinz 

mercesan@edu.ucm.es 

Departamento de Didáctica y Organización Escolar 

Facultad de Educación. Centro de Formación del Profesorado 

Universidad Complutense de Madrid 

Palabras claves: 

Género, diversidad sexual, insultos, sistema educativo, homofobia 

No he querido utilizar el masculino como neutro porque entiendo que no es así, no he querido tampoco utilizar la @ ni os-as; he optado por la x porque considero que con ella incluyo a hombres, a mujeres y a todas aquellas personas que no se sienten identificadas dentro del binarismo hombre-mujer .

Con el presente estudio hemos obtenido información de niñxs de Educación Infantil (3-6 años) y Educación Primaria (6-12 años) acerca de cómo son asumidas y respetadas las diversidades y las diferencias, si existe diferencia en las discriminaciones y en los insultos relativos a las diversidades observadas en la escuela, centrándonos específicamente en cuestiones vinculadas con las diversidades familiares, de género y sexuales. Mostramos resultados relativos a tres aspectos: los insultos más habituales que se observan en estas edades, cómo entienden la diversidad familiar (observando sobre todo cuestiones relativas al género que asocian en función del sexo de lxs progenitorxs) y cuestiones específicas de género centrándonos en tres aspectos: juegos, juguetes y preferencias; cuestiones vinculadas con la apariencia física y labores cotidianas. Se muestran los resultados haciendo distinción entre las etapas de Educación Infantil y Educación Primaria. 

Si algo es destacable en la investigación es el peso específico que tienen todas las cuestiones vinculadas con el binarismo de género: limita sus juegos, sus preferencias, sus gustos, su forma de vestir, sus amistades, su actividad diaria, las limitaciones en la percepción de la diversidad familiar… establece lo que consideran que está bien y lo que está mal mucho más que cualquier otra cuestión. Es algo que no cuestionan y que limita absolutamente su visión del mundo y de las personas. Asimismo es reseñable que repiten emulando lo que hacen lxs que son mayores, es decir, que probablemente emulen lo que se viene haciendo desde décadas. 2